你认为老师和学生,谁更需要理解“尊师重道”

2019-11-12 05:49栏目:教育资讯

问题描述:

问:栾川县:“20年后打老师”案学生辩护人当庭拿2万,欲转交老师, 你怎么看?

问:中华民族几千年的文明,岂有学生打老师?伦理能容吗?

12月19日新闻报道,二十年后常某对张某的几个耳光将尊师重道碎了一地,有人支持,有人反对。支持的人是曾经挨打的学生还是其它人?反对的人是老师还是其它人?在老师和学生中,谁更需要尊师重道?

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问题回答:

常某打张某,本身就是一个治安案件,被某些人高喊要判刑,这部分人大概本身就是教师吧,是不是怕常某的行为有一天加到自己身上?张某不接受和解,估计一是自己也没那么大的心胸,第二是被网上舆论裹挟了,不敢或者不能接受和解。

刘凯平6,你怎么肯定中国过去没有打老师的呢?远了不说,文革中光我亲眼所见,打老师的人不在少数。在那个年代,几乎所有人都不正常了,学生们反“师道尊严”,揪斗,戴高帽子等等,不一而足。

回答:尊师,是古往今来,学生 、家长和社会 ,对于教师的尊重 !

同样作为一个30多岁本科毕业的曾经的学生,不管怎么说张某打学生,我是相信的,因为那个时代太普遍了,但是普遍不代表就对,虽然张某打学生的行为已经过了追诉时效,但是老师也该给学生说声对不起,更何况给常某带来了那么大的心理阴影。

但也不是所有老师都被冲击,那个年代闹派性,有一派揪斗某老师,另一派会把老师抢走保护起来。有的老师就没那么幸运了。没人保他,吃尽了苦头。

但是 ,为人师表,更重要 !

我曾经也是一名学霸,考过全县高中第一名,但是就因为一个渣子老师,我最终只考了一个普通二本,我能理解常某的心理,我虽然没有想过要打老师,但是对那个德不配位的老师,我一直难以释怀。

我的一个老师,人还和蔼,但是我们男生都不喜欢他,这个男老师当年大我们十四五岁,教的还好,只是经常色迷迷的看女生,还特爱帮助女生。好在他妻子也是我们老师,又是醋坛子,所以,不至于出事。文革中,他挨打受罪,奇怪的是,打他的大多是他经常关照的大女生。过了若干年,他过六十岁生日时,我们一帮学生去看他,他见到我们就哭了。连连说,想不到你们还记着我。

因为,我们不但要教学生掌握知识,更要引导他(她)们学会,怎样做人?做德才兼备的 、家长满意的、社会需要的人才!所以,教师要 自 尊 、自 律 !

这次打老师事件看似偶然,其实必然,正是我们这茬学生对那代老师的不满情绪的必然发泄,没有常某,也许会有李某王某打老师,那代老师必须给我们这茬学生一个交代。如果这次事件,加重量刑,我们会对司法的公平怀疑,也会对老师群体更加反感。

其实,有时候有些事情根本就说不清楚的。老师对学生的确有恩,有的因为误会发生一些不愉快的事也正常。

现在,教师必须经过师范学校教育或培训 !

教师也只是一种职业,和工人农民营业员的职业没有优劣之分,必须把教师这个行业从神坛上拉下来,现在已经不是精英教育的时代了,知识并不是仅掌握在少数人手里。教师也是竞争上岗,您行我们就尊敬您,您不行您就趁早另谋高就,别拿什么一日为师终身为父这种愚忠愚孝的思想来压学生。

社会就是这样,无论哪个国家,无论什么职业,都有好有坏。客观的具体对待个案,才是正常的。

学高者,为师 ;

我已回答过,此案最好是和解为上。如果和解不了,依照事件事实只触犯了治安管理处罚法。如果以刑事案件对待,就不能体现"法律面前人人平等"。老师是应该尊重,是尊重有德的教师,而无德的教师及打学生的老师已成教师队伍中的败类,违纪,违法者,不能代表教师队伍,正如腐败,贪官,违法,违纪一样,不能代表党政机关所有公务人员及官员。败坏师德打罚学生者和党政干部中违纪违法者一样,属个人行为,是害群之马。把害群之马当正直教师或国家公务人员对待,甚至标榜并混为一谈是混淆是非。如果还要特别维护所谓的尊严,更是错上加错。当事老师不愿接受道歉,不愿接受和解,显然体现了盛气凌人,对自己打学生的做法还认为合理合法,毫无悔改之意,这样的害群之马若要助长和助长腐败有何区别???。况且,失去了法律面前人人平等的法码!我已评论支持辩护律师的意见!此案若不以治案案件处理,上升为刑法案件,显失公允!尊师重教是尊重德才兼备的教师队伍。尊重各级领导也是尊重德才兼备正直的干部队伍。而不是害群之马,违纪,违法者!法律,法官,都是起调和矛盾寻找平衡点的作用。如果出现偏向性,哪怕是无意而造成,都将激化社会矛盾。人与人之间的矛盾。

尊师重道为中华民族古有之风,但尊的是师人之师,重的是天理大道。如无师人之德,为师亦为盗。不胡诌掰咧了。说人话,就是说我们尊重老师,但是老师也得是那种为人师表的老师。我上高中时候调皮捣蛋,班主任给了我两巴掌外加两锤子(拳头),结果我没咋滴,给老师气哭了(那年她四十多岁的女老师)。我忽然明白,在她心里没有优劣之分,她希望她的学生即使考不上大学也不能学坏。时至今日,见到她我都会行鞠躬礼。而同样是我那所高中的教导主任,我上高一的时候,高三毕业班的学长,在拿到毕业证书的当晚,用麻袋套在他头上,至于打没打闷棍,就不知道了。后来发现这个教导主任的确是个不怎么样的家伙,人品绝对的有问题,全校学生公认的。后来和我的高中三任班主任都聊到过他,连三位老师(一男两女,三位老师)都觉得他人品有问题。再后来听说有一届毕业生,在毕业的时候,晚上去他家,用砖头砸了他家玻璃。不过这都是十几年前的事情了……但是我还是想说尊该尊之师,重真理大道。辩证去看,是非自清。

身正者 , 为范 !

这个律师的资格证估计是买的,连基本的法律关系不懂。怎么能当律师,这是个公诉案子。

不好说究竟在当年是谁对谁错,不过现在无故打人确实不对,应该得到惩罚。不过说回来,拿现在的一部分老师来看,有教育精神的有几个?有把学生当自己孩子教育的有多少?有师德的在哪里???我们地方上的小学,以前我孩子在读时,食堂给孩子吃的啥?冬天把饭菜抬到教室都冷了,老师自己单独吃,就连做饭的工人都是自己吃,那个会给孩子一起吃的??早就说过,营养午餐是借口,可怜了孩子,我家小孩读初中就直接去私立学校读了(公立还可以免费),看看人家,老师、员工、校长等所有人都是打卡吃饭。

教师队伍中的败类,怎能受到尊重 ?

当打人事发十五天之内是治安案子,打人者认错赔偿,或可能和解。

刘凯平6,道德绑架管用个屁!

回答:这样的问题怎么答?

而受害人忍让保密足见其品德。

孔子曰: 仁者,以直报怨!既正直的人受了委屈,他不会以德报怨,而是严正地回应伤害他的人,必要之时给与回击!所以毛主席说: 人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人!

答题如同考试,首先得剖析题意。此题目是:你认为老师和学生谁更需要理解尊师重道的含义?提问者首先抛出个引子,试图引导答题者的思路,但在引子里拿出来一个概念师道尊严来和尊师重道等同使用,而且结尾又偏离了题义,所以让我感觉有点丈二和尚摸不着头脑。只好一点点的捋着来。

打人者不思悔改上传暴力视频。该案子上升为刑事案子。

你把这几千年的中华文明,给我抄上11遍!

从题目来看,答案得回答师生谁更需要理解尊师重道,是学生还是老师还是两者都需要理解。此其一;其二,得知道尊师重道的意思。尊师重道有两种解释。第一种解释是尊敬师长,重视教师的教导。第二种解释是尊敬师长,重视自己的教育也就是尊师重教的意思。釆用第一种解释答案就是学生更应该理解尊师重道的含义,采用第二种解释,那么显然答案是学生和老师都需要理解尊师重道的含义。

经过近半年发酵成为公众事件。

再者,大自然里,你率先击打一块木板,它还要回应你它同等的反弹力,让你打它的手生疼呢!大自然之间尚且如此何况人乎?这就是老子教给孔丘开悟的"道"!

再看题主提出来的新概念师道尊严。师道尊严原意是尊重人性严谨治学,后来演变成为师之道尊贵庄严。显然师道尊严和尊师重道意义相差甚远,不是一回事。

让村民作证,显示打人者品德。网络打悲情牌,舆论牌,干扰司法公正。

你是人吗?还是妖虐?!竟连人事儿也不懂呢!

题主在对师道尊严一阵剖析之后,在结尾提出了老师和学生谁更需要学生尊敬老师呢?只谈尊师把重道丢了,所以这样的引子没有更好!

雇用水军,网络攻击带有黑社会性质。我仅评论几次遭到漫骂攻击?

对于学生打老师的事,本人持坚决反对态度!在中国的教育文化里,一向秉持严师出高徒的传统,老师如父母,能打老师就能打父母,能打父母,还有谁不能打,这样的人,你愿意跟他相处吗?竟然现在还有人为打人者讲这样那样的理由,真是岂有此理!在20年前,有哪些不听话,调皮的学生不被老师骂过,没被老师打过?如果这些学生20年后都去找老师报仇,谁还愿意当老师。口口声声说要尊重老师,提高教师待遇,如果这种打老师的行为都分不清对错,还谈什么提高教师待遇?

回答:在你家里你应该尊重你父母还是你父母应该尊重你,学校也一样。

常某家人在野律师操作下一步一步作死。

我不是教师,但我有一颗公正的、有良知的心!

回答:

如此下去,十年以上。

受人尊重的老师能被打吗?师徒如父子呀丨对于无德无能不配作'师表帅二流子`下三烂丶流氓不三不四的无德又无才的混门世教育界教师队伍的败类人渣不受学生尊重不受人民欢迎打死活该!丢人现眼越表越丢人好老师没人打1“老师…这称号是有分量的!是人不是人都装逼屄!小编你和道现在的学生和学生的家长对教顺的看法吗?没有尊重只有仇恨误人子弟i拿钱学不到知识就是混饭吃的日子过去了钱拿到手了/打老师为民除害(害群之马’)整死才好!

请不要用学生打老师这样用词,这样的用词是别有用心误导人们的思维。应该是 常某(33岁)打二十年前对其施暴的张某(张某是老师)

老师殴打未成年儿童呢?打几巴掌踹一脚就判刑? 如果重判了,以后打了某领导一巴掌也会被判刑的,想都不敢想……

几千年的师道尊严就是老师可以打学生吗(包括了此点)?而且是对的吗?

中华民族自古就尊师重教,古代教师对不好好学习的孩子实施打手板等体罚手段,目的是让孩子好好学习。汶川大地震有的教师在面对死亡时,把孩子压在身下,用自己的生命释全了什么叫人民教师。汶川人民不会忘记他们,全国人民不会忘记。但是,本次事件中的老师,如果真是对年幼时的常谋进行那样打骂,就已经超出了教育的目的 ,其性质已经改变,当他打骂的时候,就是对一个未成年人施暴的犯罪分子。并且他所犯下的罪行二十年没有受到法律的制裁,他就是一个混进教师队伍里的人渣。请老师们相信全国人民的眼睛是雪亮的,人民能分清,谁是值得尊重 教书育人师德高尚的好老师,谁是混进教师队伍里的人渣。此次事件中的老师如果真的那样打孩子,他就是犯罪分子。我想真正 师德高尚的老师一定会,为教师队伍里混进这样的人渣感到羞耻,因为他玷污了人民教师的称号。而那些为此次事件中打人老师狡辩的人,你们把对未成人施暴和教育孩子等同,混淆视听,偷换概念。用学生打老师这样词语误导人们的思维,误导舆论导向,企图通过误导舆论导向绑架司法公正。你们用心险恶手段卑鄙。如果你们是教师只能是此次事件中一样的老师,你们就是混进教师队伍里的人渣。打了张某的脸就是打了你们的脸,你们如跳梁小丑一样,跳出来嗷嗷怪叫。拿出一些封建专治教育中的糟粕胡说八道!这里分别一一驳斥:一曰:一日为师终身为父,若如此你的野爹可谓多矣!你自己可能会认为没有这些野爹,你就是个臭狗屎。你自己这么犯贱可以。现在的孩子们不是,他们是阳光明媚下的孩子,是共产党领导下的新中国新时代的孩子,他们的教育环境不允许混有驴性的人,党和政府到老百姓都会坚决反对孩子脑袋被驴踢。教育部新时代教师行为规范就是让有驴性的人快快改邪归正,否则滚蛋!这句话是万恶的旧社会剥削奴役下人的借口。当初的艺人收徒弟基本是穷人实在没办法的变相卖儿卖女行为。被人买去终身奴役,逃跑就罪大恶极!就有这句话!共产党领导下的新中国成立后,解放了这些奴隶,彻底否定了这句话。想不到现在还有这样的混蛋老师不知道我们是新中国新时代!还带着他数不清的野爹登台招摇撞骗,祸害未成年人!二曰:恨铁不成钢,真是无知透顶!孩子是多样化的!社会需要的材料也是多样化的。干嘛只让所有人都是钢?金银铜铁锡铅都是材料。孩子是花园中各种花朵,有玫瑰,也有仙人掌仙人头,你是个园丁,没有权力拔掉他们的刺,去掉他们的味。你根本不知道社会都需要什么人才!你这只是企图利用这个借口享受虐待学生的快感!同时借机敛财。用这句话的是故意装无知者进行野蛮行为的人。法律进入校园的时机到了!不允许学校成为法律的盲区!所有家长都应该积极学习新时代教师行为规范,以此为准,监督学校执行。发现暴力行为,立即报警。绝不能让驴性老师再混在教师之中。

打人者有错,但无罪。罚款 道歉 拘留即可。

鲁迅就是大教育者,他说:从来如此就对么?

这些说词 充分暴露出你们龌龊的内心丑陋的嘴脸,张某二十年前对未成年人施暴,给常谋造成伴随一生的严重心灵创伤,一句过了追诉期就轻描淡写的完事?你们良心何在?请你们自觉离开教师队伍,请全国人民及正直善良的好老师共同站出来,把他们清理出教师队伍,纯洁教师队伍。

一,中国刑法对"轻微伤害”的行为,不处罚;

君君臣臣父父子子对吗?

回答:不仅仅是老师和学生,而是人人都应该尊师重道吧。

二、"轻微伤害”处罚的;

如同一辙!!

但如何做好一名老师是最基本的吧。老师都做不好,还要求学生尊重你,要求人人尊重你,那肯定是不可能的。

《治安管理处罚法》第四十三条 殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

文明,不是打骂!既不是师打生,也不是生打师!

我认识有个高中老师,物理上的贼好,在学校很有口碑,就凭不带课本上课,征服了多少学生和老师。

有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款。

若是以某项冠帽就得以实施一切,而无禁忌,是道德绑架,沦陷。是掩盖。

可是,我却听到了一件关于他的事,让我大跌眼镜。他一个四十多的老男人,和班里的女学生乱搞,搞师生恋。学生家长在这个老师家里抓住他们正在做不可描述的事而败露。致使学生辍学,他也不知道去到了哪里。

现在有的老师做的也很过分,体罚学生,打耳光扇巴掌脚蹄等现象很多很多,学生有点小错误就会让站到门口外面,这就是对学生的教育和关心吗?老师的过错会影响到学生内心的伤害,会影响孩子的一生,一日为师,终身为父可能吗?用粗话骂学生,这样的老师也很多。我的孙子差点被老师的伤害给毁了!回家哭了几天,就是不上学了,我们全家人慢慢地作思想工作,开导他忍辱负重,现在有好转了,。有时老师伤害学生会毁掉孩子一生的天才。所以说老师也应该反思,。一个好老师学生会在心里感恩一辈子,一个没有道德的老师学生会恨一辈子。每个老师都有家庭也有儿有女,别人用粗暴的方法对你的孩子你愿意吗?老师的教育和影响直接关系着社会千秋万代的文明发展,这是多么的重要方乘式!今天借此平台说了这么多,这是我家的亲身经历和感受,希望老师把以前的粗暴方法改变一下,为每个家庭着想,为我们的社会主义发展历史着想,每个孩子都会有大作为的,都会感恩老师,当他们以后走入社会时,他们都会想到老师您的恩情,感恩社会。愿我们共同努力把孩子培养成祖国的栋梁!

师道是为人师表,解惑授业。而不是可随意打骂学生!暴力打骂人,是师表吗?为人表暴力?显然要否定!

在这样的条件下,学生还愿意尊重他吗?肯定不会!

从案件引起社会各界广泛关注开始,打人者家人、辩护律师就一直在通过媒体发文,目的应该是为打人者的“罪行”开脱,影响司法审判。更为拙劣的表演就是当庭拿出2万元钱,让人转交给被打的老师,这起案件属于刑事诉讼案件,被打老师并没有提起民事诉讼,而且辩护律师不应该不知道诉讼程序,说白了,想博得社会的同情,以此影响审判结果,可惜,表演砸了。

任何的打骂学生,都不是师道!!更不是文明!!

那他还能教学生尊师重教么?不可能!

谢谢邀请。

洞中才一日,世上已千年。

所以,为师者先懂最重要!并且自己要做出自己的表率。

既然闹到现在这个样子,老师不应该接受这两万元钱,法律的归法律,情绪归情绪。依法追究责任,至于赔偿可以向人民法院提起民事诉讼,法院判赔多少就要多少。少一分不行,多一分不要。

中国是古文明大国。更应该是现代文明大国。

回答:老师自己不尊自己,学生怎么尊重你,

在以前老师体罚学生很普遍,但是只能出于公心而非私仇,罚站可以,打板子,教鞭打几下也无妨,但是有的老师控制不住情绪,失手打死打伤的都有,这样的决不能原谅,别说过20年就是过30年有机会也要打一顿。

这是我们大国今天的地位决定的。我们倡导人类命运共同体,我们要做世界秩序的参与者及制订者,我们要话语权,就必须这样。

回答:中国社会,起步晚,发展快,为了早日赶上西方发达国家,不致于在世界大潮中被人家落得太远,在各行各业采取了一些激进方法,一些教育人材的匮乏,让许多怀才之人步入讲台,开始了他的精采人生,一时间身价大涨,得意忘形,教学期间忘乎所以,随心所欲,也无所畏惧,面对那些弱小的身躯,脆弱的心灵,以狮子博兔,君临天下的姿态,丝毫没有感觉到,学生虽弱小,跟他一样也是中华人民共和国的公民,同样也有着一种人权!!!是不允许有人在肢体上和精神上肆无忌惮的践踏和侵犯的!!!说什么打他是为了他好!为了让他更有一个更好的末来。:各位有着暴力治学的老师们,你们醒醒吧!还要自我沉醉多久,还要把伤害持续多久。不会教书就赶紧让贤,祖国还有一群热血青年在后面满怀热情等待着……

当然打完了该赔礼道歉的自己赔礼道歉,该法办的一样要法办,我们是人是理性和情绪交织着的复杂情感动物。做错了就应该受到惩罚。

世界进入现代文明,我们得遵循现代世界的文明才是,就是世界各国教师严禁打骂学生!家长严禁打骂孩子!打者犯法,逮捕法办!以此倒逼教师家长必须以提高综合能力去解决问题。

回答:现在很多人都把学生和老师同等对待,甚至学生地位还比老师高,对老师有诸多苛刻的要求。这是社会的进步还是世风日下,我不多说了。我个人认为,相对于老师的贡献,学生的收益,那些有教学过程中的小小过错只是微不足道的缺憾。每次同学会,面对老师,想起以前挨揍,作为学生的我 觉得是羞愧,提起来很不好意思。学生时代,我成绩很好,上大学的寥寥无几,我是其中之一。别人不爱读书,挨揍更多,可是谁有什么牢骚呢?个别人偶尔会提到往事,大多是说小时候不爱读书。

常某打张某,于光天化日之下,车水马龙的路边进行,肆无忌惮,振振有词,还拍下了视频,影响极坏,性质恶劣,已经构成了犯罪,不能拿出了2万就息事宁人啊,这里纵使张某想接受和解,事到如今,恐非易事,因为耳光煽在他的脸上,却扎扎实实痛在全国的老师 心里。

当二十年后学生殴打当年曾经体罚或者可以说殴打过自己的老师,一些以法律、文明的社会进步当借口,替打人并录播视频者减罪,并以此来证明二十年前教师的恶行,并予以遣责。那么,二十年前强奸犯孙小果本应死刑却又活了二十年,这怎么解释呢?是法律的进步,还是文明社会的进步?每个行业都有善恶之人,但每个行业都有规矩方圆。尊师重道是每个学生的根夲,做不到这点,上学何用?知识何用?老虎向猫学艺,艺成虎要吃猫,猫上了树躲过一劫,虎问猫为何没教这一招,猫答若都教你,岂不成你腹中餐?我们的教育一旦到了如此地步,你说是进步了还是退步了呢?师道尊严,不容亵渎!殴打并扩散视频更是天理不容!

回答:尊重是相互的,老师作为成年人更应该知道事情是如何处理,以及用能让学生接受的方式进行。当然如果老师尊重学生,学生更应该尊敬老师,这样才能和谐发展。

尽管不是处心积虑,但报复的行为已经发出,在常某挥拳向张时已经割断的师生之情,弟子之义,现在他身陷囹圄,缘于视频通过不正常渠道嚗光,实为咎由自取,此时悔过,或者寄希望老师动恻隐之心,悔之晚矣!

法制文明的进步与公平正义的彰显远大于个案的事例。如果没有一个以学高为师德高为范的纯洁教师队伍,那么培养的未来和社会将是什么样的?对于现在社会上合则用,不合则弃的精致利己主义的风气和道德滑坡是谁培养的?一个个案,一片喊杀重罰的呼声,一个个天地君亲师,一个个,一日为师终身为父,一个个,尊师重道千年伦理道德,都搬出来了。当一些教师中渣滓败类老师强奸少女幼童,失去师德殴打学生的时候选择集体回避沉默,这就是典型的精致利己主义。新时代人民教师不同于旧社会的私塾先生,如果等同国家为何不说是人民师父?这只是一个职业,而且是非常神圣和高尚的职业。全国都应该尊重师长并大幅提高教师待遇,但也要纯净教师队伍,如果教师队伍的道德沦陷,整个社会就造成毁灭。针对个案交给法律公正审理和判决,其实没那么难,也没打了谁的脸,让社会在法制基础上文明进步才是最主要的。脱离法律范围谈论道德都是不道德耍流氓。

回答:尊师,我的的理解是对于学生、家长甚至社会的要求,这三者都能理解,绝大多数也都能做到了,更别说学生,基本就没有不尊重老师的,就是想不尊重也不敢呀!而重道,应该是对老师的要求,而现在不少老师的品行和业务能力还达不到要求。教师这个群体,整体素质不高,可以这么说,90年代以前高中毕业的,成绩好的没几个人愿报考师范院校。现在教师待遇提高了,而部分教师素质没改变,连基本的法律知识,法治意识都没有,不是努力提高自己的教育业务能力,管学生全靠打骂,不让打骂根本就不知道该怎么教学,又没有其它技能,除了教书,吃饭都难。所以即使觉得教师待遇低,工作不好干也不敢辞职。

一个三十岁的成年人为打自己的老师而犯罪,在历史是空前的,事隔二十年了,有多大的仇恨不能随时光流走呢?耳濡目染,全国上下都倡导尊师重教,难道于他内心荡不起丝毫涟漪吗?这样执拗的人格,如何悲天悯人,如何与人为善,如何遵法守纪?

中国教育是一个天大的问题,不是说我们有多大的本领把它办得多么好,而是我们居然可以把它办得这样糟,这是一个很沉痛的话题。

所以说,现在的情况是尊师没有问题,也是这么做的,但重道难,部分老师的品行、业务能力和法治道德水平还达不到要求。现在更应该强调的是重道!

教师是职业,守三尺讲台,耕耘学生,长年累月有自己的喜怒哀乐;我们提倡为人师表,身正为师,但不是说教育学生过程中,要收敛所有的脾气!

——北大教授、社会学家郑也夫

我曾遇到个自己不学,还在课堂上大声喧嚣,哗众取宠的学生;班主任说服无效,校领导批评当耳旁风,通报家长,家长竟然不敢管儿子!盛怒之下,我挥了教鞭,当时他怒目圆睁,咆哮如雷,喊出“君子报酬,十年不晚”,但走入社会后,经摔打砥砺,懂得了自己放肆,理解了我的作为是照顾其它学生的权益,最终,主动找我道歉、和解。

全社会都要反思,这个教育怎么了,这个社会怎么了?如果雪崩了,没有一片雪花是无辜的

回顾教学生涯,我有时还为自己的鲁莽而愧疚,但思绪回到当时的现场,又让我得到安慰:管住了一个调皮捣蛋的学生,维持了正常的教学秩序,让大多数同学有了良好的学习生态,尽管个别同学对我的做法不能释怀,但我不后悔。

您说的是过去,几千年过去了,学生没变可老师变了,老师都变的市侩铜臭!是这个行业的原因,这个行业需要整顿了,通过常某打老师这件事,几乎全部的老师在评论中都避重就轻,混淆视听,把虐待变态殴打说成是体罚,这是最让人瞧不起的!敢做不敢当!我理解的体罚就是多写作业多跑两圈多站一会,这才叫体罚。这种体罚大多数人是支持的,我也支持,可是您侮辱毒打就两回事了,是会被人所不耻的。当下还有老师要惩戒权的,所谓您戒权就是把打人合理合法,一旦给了老师惩戒权就现在老师的素质就很容易失控。怎么来界定暴力和惩戒?中华民族是有几千年的文明但也一直都是去伪存真去劣存优去糟粕取精华的,当然我肯定不健议打老师并反对打老师,我只是老师这个群体该整顿了,该反师腐了!如果给了老师惩戒权,我不认为是社会的进步,相反,那将是社会的严重倒退!

为报二十年前老师教训自己之深仇大恨,光天化日之下,采取极端恶劣的方式残暴地殴打谩骂一个年近五旬的老师,且用心险恶、歹毒,自己扇老师耳光拳打脚踢,还让随行同伴拍下视频,意欲炫耀泄愤。

什么道德废了尊师重教的道德也不能废。老师和学生是平等的,但老师的职责是教书育人。老师除了教给学生知识还要教育学生做人的道德。如果有的学生做了违犯道德的事,老师就要对学生进行教育和纠正。这就难免和学生及家长发生矛盾,而这个矛盾一步一步升级,如果处理不好,很可能发生殴斗,造成极端事件。而极端事件的反生决不是偶然的,一定是冰冻三尺非一日之寒的结果造成的。但是不论怎么说,老师对学生的管理教育是职责所在。如今,在社会上一部分人的攻击诋毁下,我们的老师们已经不敢管学生了,在这样的背景下,一些人还愤青似的攻击老师,纯属狗带嚼子胡勒。你看这些人说的话,那有一点道理。我就奇了怪了,明明是满嘴胡说,怎么还理直气壮?

尽管事后老师选择了隐忍,连自己的家人也进行了隐瞒,这个屈辱本该就此被隐瞒下去。结果视频却意外曝光,引发轩然大波,师道尊严不容亵渎践踏,网友们纷纷为教师张某发声,希望法律能够对打人者绳之以法,还老师一个尊严,一个公平。

如果事情果如常某所言,张某当年作为班主任,对学生常某横挑鼻子竖挑眼,经常性地侮辱殴打,打过大耳瓜子,踹过大脚丫子,还动不动无缘无故就对他进行惩罚……如果这些都属实,那么张某作为老师,师德就有严重问题,最起码性格暴虐,对学生冷酷无情,且势力无比,由于常某家穷,就看不起常某,才会经常性针对常某进行严重的体罚,超出正常惩戒范围的体罚。如果这些都属实,张某的道德品质值得怀疑,心理健康状况值得怀疑,我想问一下,既然当初常某委屈至此,为何没有及时让家长到学校找张某理论,而是要隐忍二十年呢?

如果常某当年异常顽劣,张某对其只是正常的教育惩戒,而这些行为被张某扩大化,变成了他嘴里的经常性地无故对他进行殴打侮辱。那么张某的师德不存在问题,最多只是恨铁不成钢,对张某管得严厉了一些。常某自己一定是有错在先,不然张某为何只针对他一人?如果他品学兼优,张某还会对他进行惩戒吗?张某在常某毕业后,依然在教育岗位上工作了二十年,这二十年也从未被家长和学生投诉过,说明张某本人作为一个老师还是合格的,没有什么大问题。那么,常某对张某的殴打就是无理取闹、无事生非、寻衅滋事了。虽然事先没有预谋,属于临时起意,但常某显然对报复张某这件事特别重视,还专门让同伙录像为证,意欲何为?自己看着过瘾还是想传播给其他同学看?

深深为张某感到悲哀,一辈子在讲台上呕心沥血教育学生,到头来却被自己的学生给收拾了。打几个耳光,踹几个大脚,骂几句娘,过去了就不痛了,但是师道尊严被侮辱,这个痛是一辈子的事,永远难以泯灭。张某以后对犯错的学生管还是不管?管,心理阴影如何消除?过几年七老八十了再被人揍了可如何是好?不管,良心上过不去,作为一个老师,肩负教书育人的义务,张某究竟该怎么做才好?

事情曝光了,在舆论压力下,张某报警,常某被抓,面对牢狱之灾,常某害怕了,该判刑了,常某才说要道歉,但并不是诚心诚意道歉,而是为了获得轻判,还拿出两万求和解。常某大人的时候那么嚣张,如今怎么会想到要和解呢?大丈夫做事一人做事一人当,敢作敢为,现在和解干什么?想法也太天真了吧?两万就想买回张某的原谅?两万就想洗白践踏师道尊严的恶行?也许张某会动恻隐之心,法庭上为常某说话,求得法院轻判,但我认为张某绝对不会接受常某的两万元,这是对张某师德尊严的又一次玷污。

与其拿钱来洗白,不如真诚地向张老师道个歉,还张老师为人师表的尊严,这样来得更有价值。

没有老师打学生,哪里的学生报仇打老师?我家也算教师扎堆了,还没见谁被自己的学生打过。种瓜得瓜种豆得豆。一个二十年后打老师,一个不愿和解坐等学生入狱。这师生俩没一个值得同情。只是有一点,这个学生的心胸狭窄和喜用暴力,很可能来自这位挨打教师的言传身教。这就是种恶因,得恶果。所以奉劝各位同行,善待学生,就是善待未来。我们真心以和善教化今日之少年,便可得和善之未来。不求弟子们个个成龙成凤,但愿他们人人一生良善。

打老师确实不应该,性质貌似恶劣。但是,无论怎么说,老师也只是个职业,打人只要没有构成轻伤,是不应该判刑的,不论被打的人是老师还是农民。初中时一个老师因为我中午午休时间去厕所打了我十几个耳光,踢我了十几脚。十来年后,我大学毕业了,也走上了管理岗位,我一直懒得和他计较,早些年他中风偏瘫了,我就更和他计较不着了。但是,想起那个事情我就不痛快。

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