教师借调到教育局,该不该去?

2019-09-13 14:44栏目:教育资讯

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开学有机会借调到教育局,应不应该去呢?教育局编制跟教师编制有什么不同?教师编制能否转到教育局?学校也干的不错,不知道去哪里发展了,求助!

机构改革教育局借调老师如何安排?

在编教师和不在编的教师有区别吗?

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回答:体制内借调千万不要去,这三点原因很心酸

回答:全国各地都在清理机构内的编制人数和工作岗位,那么在教育系统内可能产生了以往历史原因,借调到教育局工作的人员,这部分人员的去留成了一定的问题,我可以给你们交流一下我们这个地方的做法。

回答:为什么在三、四、五线城市,会有那么多人去考取教师、公务员?其实就是为了入编,进入体制内,从而端上“铁饭碗”,吃上“财政饭”。

对于体制内的人来说,借调这个词显然不陌生,上级机关因为工作的需要,会从下级机关借调人员到上级机关工作,从某种意义上来说借调说明你有能力,被上级相中,如果说由借调变成调动,那么你的人脉、平台会比以前广很多,这也是很多人梦寐以求的,但是由借调变调动这种事情往往是凤毛麟角,我不否认没有,但是如果说你没有背景的话概率非常小,要知道上级借调只是让你干活,要知道让你干活和留下你这是两回事,今天我们就来体制中为什么轻易不要借调:澳门新萄京 1

大多数人都必须回到原来乡镇工作岗位,或者自由选择所谓的自由选择,也不是随便选某个学校就可以,比如说你原来属于农村学校借调来的,你仍然需要选择回到农村学校,不允许选择县城的单位。

师范大学毕业后,只有考取教师资格证,重新参加人社局组织的事业单位招聘考试,笔试、面试合格后,才能拥有“事业编制”,成为一名“正式教师”,劳动关系纳入教育局统一管理,工资纳入地方财政体系。

一,借调只是让你干活。你必须要明白上级机关借调只是让你干活,你去之后会非常的忙碌,对他们来说你就是一个免费的劳动力,不用白不用,所以什么事情都交给你去做,比如说打扫卫生、取快递等等,难道是在你借调之前他们不打扫卫生、他们不取快递,肯定是否定的,而是你借调之后,他们有了依靠,什么事情不用动手就有人解决,他们会自然把自己当成大爷,而你就是他们使唤的奴隶,虽然你做的很辛苦,但是由于你的编制在原单位,你做的再好没用,虽然你很辛苦,但是你又不是帮他们个人干活,他们不会动用个人自愿帮你解决体制内的任何问题。

如果你原来在县城的某个单位上班,因为原因借调到教育局工作,您可以选择县城里面的任何一个学校,当然您可以选择农村的任何一个学校。

由于各地区各学校发展不平衡,有些学校在编师资缺乏,不得不自主雇佣一些外聘教师,即所谓的“不在编教师”,这些教师由于在“教育局”、“人社局”并不备案,因此,工资不纳入地方财政,而完全由学校自主发放。

二,借调之后没有福利。你必须要明白上级机关借调你是编外人,干活的时候有你,甚至是你多干一点,但是一旦到了发福利的时候,因为所有的奖金福利都是按照编制的数量来,你在借调单位属于编外人员,这些自然都没有你的份,虽然说这些东西不值钱、你可能也不在乎,但是连一点福利都不给你,只是把你当成免费的劳工,放在谁心里都不爽,更悲哀的是由于你在借调的单位,原单位一些涉及到利益的事情,你可能也无法享受,因为你在借调单位上班,不在自己的单位工作,原单位领导不认可你的成绩,对于一些可以享受的你就是享受不了,借调人员卡在中间真是进退两难。

大多数借调到教育局的老师在选择学校的时候,一般都会根据自己的家庭情况,工作距离来选择到哪一个学校去上班,另外还考虑到的就是工作能力强度等问题

在同一所学校,在编教师与不在编教师,差距特别大,几乎表现在各方面。

二,借调之后晋升很难。你必须要明白上级机关借调,你不可能在借调单位晋升,你的晋升还是归原单位管理,几个月的借调好说,几年的借调简直就只灾难,因为你几年没在原单位,原来的领导走了,原来的同事提拔了,这么久没在原单位干活,回原位口水都能够将你淹死,对你意味着你什么你说你也懂,即使你为借调单位付出这么多,要知道单位是无情的,你几年的付出没有任何回报,因为你这是为党服务,就算累到吐血,也讨不到半点好,说的难听点,借调人员就像一只皮球,不要想要你了随时都可以一脚把你踢开。澳门新萄京 2

一般借调到教育局的老师可能有某些方面的能力,同时由于长时间在教育局内部工作,和其他的老师有着不同的距离,一般都会被认为比较吃香的人员。

1.工作稳定性。

借调就是一把双刃剑,如果你表现好、关系到位,那么很快就可以能留下。如果表现不好或者其他原因,迟迟不能解决编制的话,你必须要趁早做打算,虽然说领导说不会亏待你,但是你没有关系,他们绝对不会出手帮你,因为对他们来说你是为公而非为私,他们根本就不记你这份人情。

如果提问题的这个人是借调的人的话,你可以再了解一下本地的处理政策,我们这边就是这个样子。

不在编教师,其实就是“临时工”,学校可以随时辞退。比如,某一学校,当年由于扩招学生,一线教师严重短缺,不得不临时雇佣一些“外聘教师”。后来,教育部门与人社部门,大量招考教师,学校分配进许多“正式教师”充任一线。这样一来,“外聘教师”无课可上,无职可安,自然而然便自动离职。

回答:教育局是学校和教师的上级教育主管部门,作为老师有机会借调到教育局,一定要去,其理由有三,仅供参考。
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2.工资、待遇。

理由之一,到教育局,开阔视野,拓展思维。作为一线教师更多的是埋头苦干,教书育人,主要精力用于钻研教育教学,整天忙于备课,教研,上课,批改,辅导……很少能从宏观视角看教育,更没有过多的时间,深入了解和掌握教育的方针、政策、法律、法规及相关的规定和具体要求。到教育局,跳出狭小范围看到的是整个区域教育的现状,视野开阔,眼界更高,思维得到拓展。
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回答:借调,不仅教育局存在,其它县直部门(县局)都有从其下属单位借调人员的现象。其特征是被借调人员本身调到上级机关工作,但其身份并无改变,工资福利还是由原单位发放,人事档案也在原单位。根据目前机构改革的精神,机构合并,宿编控编是改革的基本内容之一。因此"从那里来,到那里去"解决借调人员的最主要途征。教育局的借调人员般是老师或者是下属单位的领导。因此,他们的去向不尽相周,教师一般要回原学校教学,但基于他们搞过行政工作,也不排除到局下属单位(主要是学校)搞管理工作的可能。至于被借调的领导或管理人员,仍然会回到原来的单位(也可能调个单位,但不会在局机关)从事原来的工作。但是如果年龄偏大,则有可能提前退休,以便减轻人事压力。

由于不在编教师工资、待遇是由学校自主负责,而很多学校本身经费缺乏,因此,这些“外聘教师”的工资、待遇都很差,几乎只挣一些“课时费”,课少则钱少,无课则无钱。

理由之二,到教育局,积累人脉,广交朋友。教师每天两点一线,家里,学校,上班,下班。接触到的无非同事,学生,家长, 如果不做班主任老师,与家长和社会甚少有交集。到教育局面对的是整个区域的教育,上至政府部门,下至基层学校,横向各机关科室,每天打交道的人和事层出不穷,无形之中会结交许许多多的朋友。当然,也会无意中得罪一些人,这就看你的为人处世和沟通能力了。

回答:机构改革不影响借调。县级教育局一般只有十几个行政编制,光领导和二线人员占七八个,只有几个干事,全靠借调人员干事。借调的都是教师,在有权科室的不愿出去,长期借调,最终任个人劳或财务股长之类的。权力一般的干一段,到基层任个职。人员是流动的,有来有走,但长期有大量借调的。

3.社保。

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回答:既然把人家借过去了,就给人家安排工作好了,要是再回来,怕是业务也丢了,待遇也没有。不好处理,在那就是那里人把

不在编教师的社保,学校是不负责的,因此完全由个人向社保局交纳。虽然从去年开始,在编教师的社保也由个人交纳,但是交纳基数是不一样的。

理由之三,到教育局,锻炼能力,增长才干。教育局作为机关单位,能相中你,借调你,无非就是你具备一定的能力和水平。其实,你到教育局就是让你干活,借此正好发挥了你的能力和才干。在教育局只要用心做事,你的语言表达,沟通协调,文字处理等能力都会得到很好的锻炼。
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回答:大量抽调基层的来做事,请问,这些领导层的不干,抽调人来做,怎么弄?

4.晋职。

人各有志,是否去教育局,在于自己的选择。在去与不去之间千万不要犹豫,当机立断,把握机会,人的机遇往往就在一念之间。

回答:机构改革不影响老师,尤其是借调的老师,编制还在学校。

在学校内,无论是职称职务,还是岗位职务,都与“外聘教师”无关,毕竟很多职务并不是单由学校评聘管理,还涉及到教育主管部门等等,而这些“外聘教师”、“不在编教师”在教育主管部门中是没有任何备案的。

回答:首先我们来了解下教师的晋升途径,一般教师是从初级教师开始,中间有中级教师、高级教师最后还得根据所在学校的个人职称评估,然后到教导主任,校长等职位。也就是说对于教师的晋升途径并不能进入教育局,但如果有机会借调到教育局工作,作为教师该不该去呢?

机构改革主要涉及的是机关事业单位的有编制人员,裁并都必须带编制一起过去,没有编制的一般都不会裁并,所以并不受影响。

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能借调到教育局这样的政府部门,也不是谁想去就去的,能借调的老师一定也是在校期间优秀的教师,才有资格被借调到教育局去,暂且不论借调到教育局去从事什么样的工作,单就这个机会来说也对难得的!借调教育局能够开阔自己的视野,积累人脉,毕竟一线教师每天面对的都是学生,接触的人除了同事,要不就是家长,人脉圈很有限,但是教育局工作就能接触到很多领导以及各机关工作人员。另外俗话说:站得高看得远,教育局是统管这个地方整个教育工作,能够学习到更多,也能快速提高自身才能。

况且,教育局在市县一级变动较小,更不受影响。

回答:在編教师和不在编教师区别太大了。就好比在编教师是亲妈生的,不在编教师是后妈养的。在编教师有五险一金,沒课想回家就回家,学生成绩也不关心,自由的离普。而不在编教师呢,没五险一金,工资与在编相差太大。有时发福利,在编的有,不在编的沒有。说真的不在编的在教科上下大工夫,怕自己教的班级名次差,努力教成绩好,还能有点奖励,虽不大,也能安慰一下自己那颗心。差别太大了。可往往是不在编的教师教的班级成绩名前在前。不成正比。我看教师要改革了。

但是并不代表这就没有坏处,任何事情都是把双刃剑,有利就有弊。作为借调过去的教师,只是到教育局工作的,并不属于教育局正式工作人员,所以并不享有教育局的福利待遇,另外借调教师的编制还是在原来单位,所以自己怎么努力也有可能得不到晋升。有可能借调一段时间后回原单位发现,当初的同事升职了,领导升职了,自己回到原单位还是那个职位。

回答:从哪里来,回哪里去啊,不然呢?本身教育局里的人都安排不过来那能怎么?

回答:区别还是很大的,简单点说,就是一个是临时工,一个是正式工。

总得来说,借调教育局有好处,也有弊端,最主要还是看借调教师自己如何选择。小编认为如果是短暂借调,那么去教育局工作的同时见见世面,锻炼下自己也不错,但是如果长期借调,那么还是要慎重考虑。

回答:从哪里来回哪里去~~~教育局一般是公务员,老师是事业编,跨编制的借调,不会留下。

教师属于全额事业编,其工资待遇由政府财政拨款,目前事业编和公务员一样,逢进必考,所以只有获得了教师资格证,并且通过了事业单位统一考试,那么这样的老师就是在编教师,这样的教师拥有事业编身份,也就是在编的意思。

回答:

回答:有人留下没人用完回去

而非在编的,仅仅是学校雇佣的而已,在政府机关中,这类不在编,但属于雇佣的,我们常称之为临时工,其实不在编老师也差不多如此。当然这个临时工的称呼是相对在编老师来说的,并不一定真的“临时”,只是没有编制而已。

坚决不要去。借调是违规行为,目前正在清理。教育局有行政编制,有事业编制,还有参公事业编制,和教师使用的教育专项编制区别非常大,即使可以使用编制,也会失去职称待遇,严重划不来,除非特别有能力的。

1、公务员、参公、事业单位都是凡进必考,借调是违规行为。人事管理制度完善之后,行政部门和事业单位如果需要补充力量,首先要根据单位编制使用情况,在有空缺编制的前提下,向机构编制部门、人社部门、主管部门提出申请,经同意之后,才可以组织招考。公务员国考省考是面向全社会公平公正公开竞争,事业单位可以由市、县组织在岗职工小范围内公开公正公平参与。这些招考程序严格,要求规范,监督很严,稍一出事,就会牵连一批人。借调在过去非常常见,但在目前管理严格的情况下,借调人员期望值普遍不高,一般只是为了方便生活或者进城市需要,有些临时借调人员是主管部门硬性工作要求,对前途根本不做保证,即使有保证,也没有人最终会为此负责任,等于一句空话。因此,借调违规,确需谨慎。

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2、教育局使用的是行政或者事业编制,教师使用的教育专项编制。教育局机关使用的行政编制,下属事业单位使用的事业编制,有参公,也有不参公的。教育部门工资待遇是按照公务员或者参照公务员执行,除个别事业单位外,和职称没有什么关系。教师使用的是教育专项编制,是专供教育工作者使用的事业编制,工资待遇与职称联系紧密,中级以上职称,和教育局科级干部待遇相仿。

3、教育局工作从零开始,调动手续复杂,前途不可测。公务员和事业单位凡进必考,借调过去能不能正式调动,和在岗教师的机会差别不大,在岗教师如果想到行政部门包括教育局发展,同样可以参加面向在岗职工进行的招考,借调人员没有什么特权或者特殊待遇。即使考进去,也是从最基础工作做起,从最基层干起,教育部门是大系统,每个股室力量充实,能不能竞争过别人就看个人能力,前途无法保证。除非特别有能力,或者能力很“特别”。

4、教师职称放开,工资待遇提升,前途光明。国家斥巨资改变基层教师现状,要求教师工资待遇不低于当地公务员平均收入,又放开了职称评定条件和级别限制,对教师的利好消息层出不穷,前途一片大好。与其去不熟悉的环境沉浮,不如在自己擅长的领域努力奋斗,是金子,在哪里都会发光。在自己的领域做到极致,更有发展前途,一二线城市对优秀教师的虹吸效应,虽然是对基层教学力量的损害,但对个人来说更多了许多发展前途。

不努力,等靠要永远处于被动地位,只能在角落里面空喊提高教师待遇,这山看哪山高。行业里面最不缺的就是这种人,天生杠精,总觉得国家和社会亏欠自己。弘扬正能量,这种人最终就是被社会淘汰的对象。

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回答:我们这里的老师就愿意借调到县教育局。一是眼界更开阔,接触县市级领导机会更多,尤其是善于“处事”的,提升很快。

二是待遇更好,除了按照自己原来的工资领取以外,年终的目标奖远远高于学校教师,绩效工资也高于学校教师。

三是避开了学校的分数压力和管理学生的压力,平时心情还风光无限。工作压力远远低于在学校情景。

四是即使没有平步青云,返回学校至少都是主任、副主任级别,就算没有本事也不会让你当平头百姓。我校就才返回一个,教书能力差得明显挡不住,但是任命为某副主任。

仅供参考,各地不一样。

回答:澳门新萄京,笔者认为,教师借调教育局,听起来是好事情,真的具体到个人身上,还要区别对待:
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首先,要看清楚自身情况。一方面自己是那种善于处事,热衷行政,交际广泛的人还是那种性格内向,热爱钻研学问的人?一方面要看自己有无社会政治背景,远大的政治追求。如果你是一位善于交际,有一定社会背景,当然可以选择借调。如果你背景一般,爱做学问,放弃是个明智的选择。
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其次,要考虑借调教育局做什么工作。如果有专项的工作要做,能够提升自己的业务能力,当然可以选择。如果只是去做点杂事,干点杂活,还是另当别论吧。

再次,要考虑去教育局之后的发展前景。如果去了之后,教师的身份可能一直变动不了,几年之后还要回到原来的单位,索性在现在的教学岗位上好好的工作,说不能会取得更好的成绩。我有一位同学,中师毕业后,借调到教育局上班了十年,最后回到乡村中学,许多教书的同学都成了名师,教学方面小有名气,而他只能去学校办公室当一名后勤人员,教学的技能全丢光了。
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所以,笔者认为,具体到个人,此事必须慎重,并不是每一个教师去了教育局都能顺风顺水,升官加职,说不定留在讲台,还能成名成做一番成绩。

此为方法,个人定夺!

回答:许多单位都喜欢借调老师,教育局作为老师的主管部门,更喜欢这样。原因有以下几点:澳门新萄京 14
1.教育局本身行政编制很少,人员紧张,所以借调老师。

2.老师有文笔好,责任心强,对上级尊重,好管理等等优点,特别是文笔这一块,是机关单位最需要。

3.老师自身有这个愿望,特别是对于基层学校老师,更有诱惑力,再加上婚姻,孩子上学等等各类因素。澳门新萄京 15那么,借调好不好?很难说,因人而异。

1.如果你有门路,可以借调一段时间后调入,那么还是不错的,但是你要知道,你可能要放弃你的教师职称,转而向专业技术或者管理类事业编走,可能会降低等级,收入自然减少,而且国家最近在提高教师待遇和地位上采取一系列措施,这些你都不可能再享受到了。

2.没门路,或者你的单位编制紧张,那么你将会一直被借用,这类情况还是很多的,你离开了教师岗位,又调不走,会陷入尴尬的境地,被人说闲话一方面,最重要的是你本身教学水平受到影响了。澳门新萄京 16

回答:借,是要还的。我们都清楚,自家没有的物品,急需用,就要向友人暂借,用完后,就必须归还。不还失信于人。

教师借调到教育局,可能缺少卫生员或清洁工,用完后就返回原工作岗位的。

但你提出这个问题,据我分析有下几种情况:

1,是一个有能力的人,有超人的技能,教育局急需这样的人才。教育局领导中有伯乐,发现教师中有千里马。

2,教育局有亲戚,想帮忙提携一下,拉你一把,让你去教育局去熟悉环境,以后大用,值得庆幸。

俗话说得好:水往低处流,人往高处走。借调以后变成调动不是一次机会吗!

回答:

谢邀。虽都属于教育系统,教育局和学校却不同,前者是行政部门,后者是学校,区别很大,但两者又形成了密切的关系。教育局的工作非常多,有时会有一些阶段性的工作,人手不够,就会向学校借调。

看着有些人欢欣鼓舞的说去,必须要去,我倒觉得这事需要理性看待。

首先,工作性质大为不同,要看你适应不适应。

在学校,你面对的学生,上好课管理好班级,你的工作就是出色的,也是很单纯的;而在教育局,那是行政单位,除了做好工作,你还要面对复杂的人事、人际关系,甚至有时候应对这一问题比工作还要重要,那么,你能接受吗?能胜任吗?

其次、要考个人定位、自我追求是什么样的。

我所在学校有个老师,非常优秀,每来一任校长,就想着提拔他当领导,可是他就想当好一名老师,所以一再的谢绝。其实这样的老师有不少,但想着往上爬,能进入学校管理层的老师更多。如果你是后者,进入到教育局,你的机会似乎更多些。

另外不得不说的是,似乎教育局职员的地位要高于学校老师,更受人尊敬。

最后、借调和正式入职差别非常大,心理预期不可过高。

前面已经分析了为何总会有老师借调到教育局,那么对于借调,如果确定是短时间的,比如几个月,工作完成回原学校。那确实需要考虑,因为几个月不登讲台,会不会对你的教学工作产生影响,这个很难说。而教育局和学校的工作节奏大为不同,也会对人产生一些影响。

其实,很多老实都是暗暗期待能通过借调,逃离“苦海”,只是这样的可能性很小。涉及到的就是一个编制问题。以我所在地为例,教育局的绝大多数干部都是从学校调来的,他们都是教师身份,那也就可以评教师职称,但有些地方不一定是这样。

回答系原创,严禁以任何形式转载、抄袭,违者必究!

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我正好有两个同事上调教育局,希望我建议能够给您帮助!澳门新萄京 20

首先,祝贺你!能借调到教育局,说明你的能力较为突出。我有两位同事,前两年借调到教育局,都属于优秀的年轻教师,因为教育局借调过去,肯定不是为了养老,而是去干活的,那么这两位同事现在的发展如何呢?

其中一位,还在教育局,但是档案一直归我们学校管理,工资也是学校来发,也就是真正意义上的借调,依然属于事业编,而不属于公务员,这中间,我的理解应该是一个鸿沟,很难逾越,但是耽误了职称晋级,工资比在学校还要低,未来如何,不得而知!另外一位,35岁左右,已经调到一个市直小学,担任副校长的职务,应该面临更好的机会,同样的选择,差距还是很明显的。澳门新萄京 21

那么有机会借调到教育局,该不该去?其实这个问题需要自己权衡利弊,关键的考虑是自己是不是适合,我认为适合的才是最好的。如果你适合做学问,教学生,比较单纯,那么你去了教育局那个圈子就可能不适应,吃不开;如果你的情商很高,善于与人交往,那么去教育局能够给你更快的升迁机会,因为在学校,人员众多,很多岗位,领导不退休,就不会腾出地方,这样,优秀的年轻人慢慢就被熬老了,升迁的可能性很小。澳门新萄京 22

所以记住,所有选择,适合的才是最好的,先想好自己的优势是什么,自己需要什么,再进行选择,不要人云亦云!

回答:借调有积极意义吗?

至于区别,肯定大了。首先是缴纳的保险险种不同、基数也不同。其次工资待遇也不同,在编教师的工资比不在编的工资高,但是工作量基本一样,甚至不在编的工作量还要大一些。第三,晋升不同。在编老师可以晋升,而不在编老师只能看着,因为你没编制。就像总不能让一个不是公务员的人去当局长吧?

这么说,你能明白了吗?澳门新萄京 23

回答:澳门新萄京 24区别不是一点点。通俗点,有编制就是吃财政饭,铁饭碗,没编制就是吃青春饭,临时工。由于学校正式编制有限,而教学任务又分配不下去,因此聘请临时教师在当下基层学校比较普遍。在招考成为正式教师之前,本人在一所中学做过两年的临时工。通过我两年的亲身经历,谈一谈在编和不在编的区别。

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1、首先是工资的差别:在编工资是不在编的2至3倍。

学校属于全额拨款的事业单位,学校没有经费来源,聘请教师的工资,都是学校通过挤占办公经费或其他渠道来解决的。因此工资差别很大,以我所在的陕西岚皋为例,聘请教师多在2000元至2500元之间。岗位都在教学一线,有的还要带班主任,非常辛苦,而正式在编的基本都在4000元以上。

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2、其次是福利的差别:不在编的福利取决于领导。

有的学校的领导比较开明,能够充分体谅代课教师的辛苦,在发放福利时和在编教师一个标准,在编发什么,代课老师就有什么。而有的学校的领导比较精打细算,发放福利时干脆把代课老师抛开,导致同工不同酬的差距更加明显。有的代课老师,每逢学校发东西就躲得远远的,生怕看见了自己都尴尬。

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3、第三是社会保障的区别:不在编的五险一金基本不买。

很多学校只管用人,至于五险一金从不过问。比如住房公积金,因为学校没有给代课老师建立,买房时不能申请公积金贷款。我现在的工作单位做的很人性化,首先聘用人员的五险一金必须买,为此单位拿出了很大一部分钱,不在编人员面临就医、买房、失业的时候,就多了一重保障。

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4、第四是职级晋升的区别:不在编的没有晋升机会。

能够晋升的都是在编的财政供养人员,代课老师工作干得再好,也没有机会和渠道得到晋升。每年考核,教育局和人事局的花名册里都不包含聘用人员,不在编的教师都是由学校来组织考核。有的干得非常出色的,学校自主给他任命个什么主任啊,但只能在校内承认,出了校门,什么都不是。

回答:

在编与不在编是不同的,我有过类似的问答,这个问答中详细说明了编制历史和现在。
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总的来说,编制是不可能在目前消除的,因为很多人看重这个工作,是因为看中了它的编制,不然这么点工资,他是绝对不干的。

教师也一样,如果现在的所有中小学的教师都没有编制,那么,这么低的工资,这么高的风险,又当教书的,又当食堂工,又当警察,又当医生,又当保姆……既负责课堂,又负责课间,还要负责校外和假期……

你说没有了编制,谁干?大家都不是傻子,来点现实的,就算在外面打农民工的,都要权衡利弊,所以,这样就让教育变了味。

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编制就是一种身份的象征和代表。你试想:警察和保安有啥区别?代课老师和公办老师当然也就不同了!

请看我以《西游记》为例子所说的,你就明白了教师的编制是怎么回事了。

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回答:谢邀。两者之间有天壤之别,工资侍遇一个天上,一个地下。所谓的在编教师就是指有财编(国家财政开支)、有事业编(在省里有关部门备案的)的老师,总的一句话就是由国家开支的正式教师。所谓不在编教师,就是地方因为某种情况的需要自行釆用的教师,他们的工资来源不是由国家拨款的,是由当地的政府部门或个人出资的,没有保障性,可以根据需要随便辞退,根本不在国家教师编制中,就是人们常说的临时代课教师。

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回答:澳门新萄京 32
“在编”,其中的“编”就是编制!

目前教师事业单位改革早已完毕,在编教师全员已经实行了聘任制!前一段,我刚刚续签了2017到2020年的聘任合同!学校和教师几年一聘,没有一劳永逸的事了!
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学校和教师签订聘任合同,从编制的角度讲,编制和教师已经分离,这个举措,从制度上打破了所谓“铁饭碗”!

说白了,编制不再属于某个教师,在编教师和不在编教师都是打工的!谁干活,给谁发工资!学校聘任了你,有岗位有活干,就有工资;如果落聘,没岗位没活干,就没工资了!
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举个例子,某校有100个所谓在编教师,原先大家都有活干,都有工资可领,但如果学校生源减少,班级轨制压缩,没有了那么多班级和学生,势必有一部分教师没班可代,无课可教!财政是不愿意,也不可能养闲人的,学校每个月都上报岗位月报表,教师本人签字!没有岗位,没有聘任合同,那这样的教师就下岗了,没工资了!
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也就是说,在编教师和不在编教师,从编制角度讲,无所谓“在编”,要看是否被学校聘任!不过,不在编教师工作稳定性更差些!

除此以外,二者的区别,目前来看,就是在编教师待遇要比不在编教师好,五险一金等保障比较完备!福利也比不在编教师稍好!
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回答:好吧,让我这个老教师告诉你答案。

目前各地教育界用工形式有九种:

一是当地政府编办备案的编制内教师,也就是在编教师,工资由本地政府财政全额拨款发放,五险一金齐全,政府和个人各负担部份交纳。工资和补贴发放比较及时。职称晋升则工资增加,保障性好。退休后按规定发放退休金,这就是所谓的铁饭碗,不过这部分人年龄都大了,40岁以上了吧。

二是特岗教师,近几年都有省教育厅统一考试录用,分到各地学校,以三年为期,工资由省统筹,工资同编制内教师,五险一金都有。三年后一般纳入本地教育系统,同教育局签订合同,工资由本地财政负担,工资和职称晋升与编制内教师相同。

三是本地教育局招考招聘教师,工资待遇同编制内教师,职称晋升和也一样。五险一金也有一定保障。

四是劳务派遣公司招考招聘教师。工资待遇高于编制内教师。

五是政府购买。工资和职称晋升基本同教育局招考招聘。

六是公益性岗位。工资略低,保障性差。

七是政府合作招聘。工资高,有的甚至是编制内在岗位教师的二至三倍。合同一般三至五年。期满后可续聘。

八是学校招聘。一般是学校向教育局申请,校聘县(市)管,工资待遇和职称晋升同编制内教师,一般工资由学校发放。

九是临时工。工资低,待遇差,这部分老师最吃亏。

你看,这么多用工形式同时存在于当前教育系统。只有第一种在编,余者都不在编。但是,我估计,以后,教师编制可能会随着第一种教师的退休而退出教育系统。教育界就再无编制这一说了。

你认为呢?

回答:在编教师和不在编教师的区别是 :

第一。在编教师享受国给的一切待遇,从近二年来看,教师的待遇还是不低的 。可是不在编教师的工资待遇很低,班主任费等各种补贴都得不到。
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第二。不在编教师转正的希望很小,和在编教师在一起工作,同工不同酬使他们有自卑感。

第三。在编教师退休享受老保待遇,而不在编教师则享受不到任何待遇。
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以上就是在编教师和不在编教师的区别,不周之处共同探讨。

回答:区别很大,先说说我自己的城市吧,不在编制的教师两个星期休息一次,每周的课程是40节课左右,还要受到老板的剥削,整天干活,业余时间很少! 但是在编就不一样了,每周也就13节课左右,有课就去,没课就回家,业余时间多

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